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"关键词=读后续写"
240 条 记 录,以下是 1-10
读后续写在大学英语四级写作教学中的应用研究获取全文在线阅读
1
出  处:《英语广场:学术研究》 2022年第19期100-102,共3页
作  者:胡小明 闫虹 马玉玲
基金项目:国家产学研2020年第一批《同步异步混合教学指导下培养应用型外语人才智能写作的应用与研究》(202002237012); 2021年河北省高等学校英语教育改革研究与实践《党史教育融入大学英语读写课程的研究与实践》(2021YYJG079); 沧州交通学院校级教学改革研究与实践项目(HBJY19002)和河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2019GJJG638);
摘  要:读后续写是一种新型的写作训练方法,受到了广大中学和高校教师的喜爱。读后续写将语言模仿和内容创新有机结合起来,能够提高使用者的语言理解和运用能力,激发其想象力和创造力,并丰富其写作观点。本文对四篇典型的大学英语四级作文原题...
关 键 词:读后续写 大学英语 四级写作教学 
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高中英语读后续写教学优化实践获取全文在线阅读
2
出  处:《英语广场:学术研究》 2022年第20期130-133,共4页
作  者:章燕俊
摘  要:读后续写是高中英语的新题型,要求学生在阅读文章的过程中深入理解文章,并进行补充写作。这一将阅读和写作相结合的活动,可以锻炼学生双方面的能力,有利于提升学生的英语综合水平。本文主要探究高中英语读后续写教学优化实践策略。
关 键 词:高中英语 读后续写教学 优化策略 
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读写协同模式下的高中英语读后续写教学策略分析获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2022年第12期13-15,共3页
作  者:林秀玉
基金项目:本文系福建省福清市教育科学研究"十三五"规划2020年度立项课题"新课程改革背景下高中英语教学'读写结合'的策略研究"(立项编号:FQ2020ZX004)的阶段性成果;
摘  要:英语作为高中阶段的重要学科,教育部近年来对其进行了较大幅度的改革,而读写协同模式及主题语境下的读写结合教学理念的出现契合改革的精神.为了加强高中英语读写教学研究,文章对读写协同模式下的读后续写进行了阐述,结合教学现状对读...
关 键 词:主题语境 读后续写 协同指导 教学策略 
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衔接与连贯理论在高中英语读后续写教学中的应用获取全文在线阅读
4
出  处:《教学月刊·中学版》 北大2011版核心期刊 2022年第18期17-20,共4页
作  者:徐艳霞
摘  要:高中英语读后续写需要利用前文提供的语境,伴随语篇情景,在确保内容逻辑发展的前提下续写下文.基于衔接与连贯理论的高中英语读后续写教学可以从"细读语篇,获取关键信息,学习和辨识衔接手段""借助问题链,运用衔接手段,建构连贯的...
关 键 词:衔接与连贯理论 读后续写 高中英语 
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立足读后续写,探究三年级写作教学策略获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2022年第12期22-24,共3页
作  者:曾丽萍
摘  要:在教育不断改革的过程中,语文课堂逐渐形成了读后续写这种教学模式.通过读后续写不但可以锻炼学生的理解能力,还能够提高学生的写作能力,促进学生综合素养的发展.小学三年级的写作课堂,教师应在教学中注重合理选择材料、深挖语文教材...
关 键 词:写作教学 读后续写 三年级 
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新高考背景下英语读后续写教学策略探讨获取全文在线阅读
6
出  处:《英语广场:学术研究》 2022年第17期131-133,共3页
作  者:胡丽婷 饶黎
摘  要:读后续写新题型将阅读理解和写作结合到一起,具有可理解性、可写性、逻辑性和创新性,且具有诸多的促学优势,为高中英语教学带来了新的挑战和机遇。因此,如何进行有效的高中英语读后续写教学值得思考。本文简要分析新高考背景、读后续写...
关 键 词:英语 新高考 读后续写 教学策略 
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以主题意义为核心的读后续写教学实践获取全文在线阅读
7
出  处:《教学月刊·中学版》 2022年第15期55-58,共4页
作  者:林小燕
基金项目:福建省教育科学"十四五"规划2021年度课题"学习中心视域下高中英语单元整体教学设计与实施"(课题编号:FJJKZX21-326)的阶段性研究成果;
摘  要:真正的语篇具有特定内容和意义,课堂教学的目标、内容与活动应围绕一定的主题意义展开.以主题意义为核心的读后续写教学可从"巧用视听资源,导入主题""研读语篇,提炼主题意义""立足主题意义,预测故事发展""开展评价反馈,深化主...
关 键 词:语篇解读 主题意义 读后续写 
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高中英语体验式读后续写教学获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2022年第9期76-78,共3页
作  者:朱静
摘  要:紧扣高中英语读后续写高考新题型的考试要求,文章从不同视角拓展高中英语读后续写教学中"读"的形式,立足人教版新教材教学实践,通过引导学生进行多模态语篇的浸润读及入境式体验的立体读,侧重探索多模态语篇驱动体验式"读"及生活化...
关 键 词:高中英语 读后续写教学 体验式 
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指向批判性思维能力提升的高中英语读后续写教学实践——以2021年1月浙江卷读后续写试题为教学内容获取全文在线阅读
9
出  处:《教学月刊·中学版》 2022年第9期61-64,共4页
作  者:吴国军 苏克银
摘  要:批判性思维是一种注重验证的思维方式、一种反省式思考、一种关于思考的思考,是思维品质的重要组成部分.指向批判性思维能力提升的高中英语读后续写教学可以从"挖掘关键事件,强化语篇解读能力""厘清事件序列,突显深层分析能力""推...
关 键 词:高中英语 读后续写 批判性思维能力 
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语境再现线索导向对二语读后续写协同效应的影响
10
出  处:《中国外语》 北大2011版核心期刊 中国人文科学核心期刊要览 2022年第4期62-69,共8页
作  者:王启 钟丽珍 王伟权 杨航 钟文蓓
基金项目:国家社科基金项目“语篇语境中的汉、英语结构启动及其促学机制研究”(编号:2021BYY048);广东省哲学社科规划项目“‘续论’视角下的结构启动研究”(编号:GD20CWY14)的研究成果;
摘  要:读后续写为开放性写作,不同学习者的续作往往差别较大,无法确保其协同强度和促学效果最大化。本研究设计可再现前文语境的线索导向,以加强续写内容与前读材料之间的联系,旨在解决上述问题。在本研究中,两组英语学习者分别对同一材料的...
关 键 词:线索导向 读后续写 协同效应 二语学习 
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