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"关键词=知行合一"
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"致良知"与"心态秩序":王阳明与费孝通思想之相通及其当下启示获取全文在线阅读
1
出  处:《河北学刊》 北大2011版核心期刊 中国人文科学核心期刊要览 2022年第3期215-219,共5页
作  者:王天歌
基金项目:2020年度国家社会科学基金一般项目"艺术人类学视野下城市艺术区的景观生产与景观消费理论研究"(20BA015);2021年度国家社会科学基金重大项目"中国艺术人类学的理论与实践研究"(21ZD10);
摘  要:阳明学说中的"致良知"与费孝通所提出的"心态秩序"在致思路径上均强调心性的自知自觉.对比"致良知"与"心态秩序"中"自知""自觉""自省"等品格之间的内在关联,分析两种思想在当代多元文化视域下的共振因素及其实践内核,有利...
关 键 词:致良知 心态秩序 知行合一 从实求知 
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真实认知:内涵、特征与实践路径获取全文在线阅读
2
出  处:《当代教育科学》 北大2011版核心期刊 中国人文科学核心期刊要览 2022年第5期10-16,共7页
作  者:王素云 代建军
基金项目:教育部人文社科项目"民间教学变革的知识生产研究"(项目编号:19YJA880003)的研究成果之一;
摘  要:真实认知是一种价值负载的综合性能力,是个体置身真实情境,进行知识架构、问题解决、人际理解与自我超越后达成的.真实认知指向"真理世界",也面向人的"意义世界",更立足"文化世界",是关涉主体价值的知识、能力与情感、价值观的...
关 键 词:真实性学习 真实认知 知行合一 问题解决 素养导向 
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王阳明"知行合一"思想融入高校德育工作新思路获取全文在线阅读
3
出  处:《宿州学院学报》 2022年第4期5-8,共4页
作  者:朱旭 苏国红
基金项目:安徽省高校思想政治工作能力提升项目(sztsjh2019-1-6);
摘  要:王阳明"知行合一"思想在当前高校德育工作依然具有较强的现实指向性,在把握好"知行合一"理论内涵,明确其与高校德育工作融合的必要性后,再将其灌注到当下高校德育工作实践中,一方面,保证"知行合一"思想与当前新要求新思想有机融...
关 键 词:王阳明 "知行合一" 高校德育 
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新时代大学生立体化思想政治教育新模式构建——从"多维互动,知行合一"角度获取全文在线阅读
4
出  处:《湖南工业职业技术学院学报》 2022年第2期117-121,128共6页
作  者:糜莉 余乐 徐燕
基金项目:2020年度江苏高校哲学社会科学研究专题项目"新时代高职院校思想政治教育多维互动模式研究"(项目编号:2020SJB1099); 2020年度江苏农牧科技职业学院教科研课题"江苏省红色文化资源融入江苏高校思政课的'三维三进'模式研究"(项目编号:JYZD202202);
摘  要:高校思政教育,经过多年的摸索与探讨,已经取得了一定的成效,但随着社会发展的进阶,现下又面临新的现实困境,因而需要结合新时代发展以及当代大学生的特点,以"多维互动,知行合一"的立体化教育模式对思想政治教育模式作出别样的探索...
关 键 词:新时代 多维互动 知行合一 立体化思想政治教育 大学生 
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新时期高校思想政治教育"知行合一"模式研究获取全文在线阅读
5
出  处:《公关世界》 2022年第8期107-108,共2页
作  者:李奥兵
摘  要:在新时代中国特色社会主义理论的指引下,加强高校思政教育是新时期非常重要的要求之一.当代大学生不仅要成为一个拥有高水平专业素质的人才,更要成为一个坚定的爱国者,才能够为中华民族的伟大复兴作出贡献,让中国新时代能够迎接未来更...
关 键 词:新时期 高校 思政教育 知行合一 模式探究 
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《微观经济学》课程教学创新实践获取全文在线阅读
6
出  处:《普洱学院学报》 2022年第2期125-128,共4页
作  者:陈美玲
基金项目:楚雄师范学院教改课题:"互联网+"背景下地方本科院校青年教师信息化教学能力提升策略研究"(2019013)
摘  要:《微观经济学》研究单个经济主体的经济行为,并以此研究市场机制运行及其在经济资源配置中的作用,是面向经管类大类专业开设的核心必修课程.针对课程教改中须重点解决的"抽象知识难以内化""理论体系庞大与学时矛盾""应用实践缺乏"...
关 键 词:《微观经济学》 课程思政 混合翻转式教学模式 多元互动教学 知行合一 多维考核 
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王阳明"知行合一"说之特质获取全文在线阅读
7
出  处:《江海学刊》 北大2011版核心期刊 中国人文科学核心期刊要览 2022年第2期48-57,共10页
作  者:李承贵
基金项目:贵州省哲学社会科学规划孔学堂国学单列课题重大项目"王阳明心态思想研究"(项目号:18GZGX04)的阶段性成果;
摘  要:"知行合一"是王阳明基于自我生命体验提出的命题.在这个命题中,"知行合一"被定义为"知行关系"的"本体",试图确立解决"知行关系"的基本范式,并表现出形上性;"行"之为"知行合一"基础的确认,提出了把握"知行轻重"的参考...
关 键 词:王阳明 知行合一 特质 
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"双减"背景下道德与法治课后拓展作业设计与实施获取全文在线阅读
8
出  处:《中小学德育》 2022年第3期13-16,共4页
作  者:吴琴萍
摘  要:"双减"时代的道德与法治课后作业力求减量提质.立足不同时间与空间,在课堂学习结束后,可设计即时性、短期和中长期课后拓展作业,借助活动任务卡等学习工具,及时激励和指导学生展开实践,强化道德认知和价值认同;指引学生及时总结、...
关 键 词:"双减" 小学道德与法治 课后拓展作业 知行合一 
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小学道德与法治课后实践策略探究——兼谈"双减"后的道德与法治教学改进获取全文在线阅读
9
出  处:《中小学德育》 2022年第3期17-20,共4页
作  者:董诞黎
摘  要:课后实践是道德与法治教学本身的要求,"双减"为其提供了契机.道德与法治课后实践须尊重和关注学生的个体差异,找准其生活问题设计个性化活动清单,激发其实践意愿,积极开发家庭资源共同创设沉浸式情境,深化其实践体验,及时跟进指导...
关 键 词:"双减" 小学道德与法治 课后实践活动 沉浸式体验 知行合一 
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王阳明具身哲学视角下的师德养成获取全文在线阅读
10
出  处:《中小学德育》 2022年第3期46-49,共4页
作  者:于慧
基金项目:国家社会科学基金教育学一般项目"高校青年教师专业发展的动力机制及路径研究"(项目编号:BIA150113)成果之一;
摘  要:迥异于西方传统的意识性哲学,中国古代哲学代表之一的王阳明哲学思想以身体来澄清道德内在理路,形成身—心—行息息相关的道德发展模式.王阳明身体哲学认为身体是获得道德感知和道德经验的重要因素,身体的相通性和真实性能够让人们体会...
关 键 词:王阳明 师德 具身哲学 知行合一 
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