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"关键词=教学设计"- 中学地理逆向教学设计:释义与策略获取全文在线阅读
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- 出 处：《天津师范大学学报：基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2022年第4期75-80,共6页
- 作 者：李春艳
- 基金项目：北京市社会科学基金项目北京市教育委员会社科计划重点项目"北京乡村教师'概念为本'课堂教学转型研究"(SZ202250061030);
- 摘 要：在由"知识导向"向"素养导向"的教学转型发展背景下,研究发现:逆向教学设计是对中学地理教学长期重教轻学的校正和纠偏.逆向教学设计其本质是实现对大概念的持久深层理解,要将大概念转化为一组基本问题加以认识,通过最优教学设计路...
- 关 键 词：逆向教学设计 UbD 大概念 单元教学设计 地理教学设计
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- 在比较中选择 在选择中优化——以"实验室制取二氧化碳的药品选择"为例获取全文在线阅读
- 2
- 出 处：《化学教与学》 2022年第12期90-92,共3页
- 作 者：曹先 杨军峰
- 摘 要：CO<sub>2</sub>的实验室制取是初中化学重要的学习内容之一,探究的重点通常为CO<sub>2</sub>发生装置的选择与优化,但对试剂的选择、优化较少涉及.本文依据"元素守恒"思想,结合化学史和实验对CO<su...
- 关 键 词：CO2的实验室制取 元素守恒 药品选择 教学设计
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- 基于大概念的高中化学单元教学设计获取全文在线阅读
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- 出 处：《化学教与学》 2022年第11期38-41,共4页
- 作 者：李艳玲 卢伟
- 摘 要：《普通高中化学课程标准》明确指出要以学科大概念为核心,使课程内容结构化,基于大概念的单元教学设计是落实化学核心素养的重要途径.从确定大概念、形成目标体系、选择评估方法、设计学习活动四个方面出发,设计基于大概念视角的单元教...
- 关 键 词：大概念 单元教学设计 核心素养
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- 基于深度学习的大单元教学设计——以《中国历史》七年级下册为例获取全文在线阅读
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- 出 处：《教学月刊·中学版》 2022年第10期40-44,共5页
- 作 者：罗安波
- 摘 要：深度学习不是把知识灌输或嫁接给学生,而是教师引领学生去发现和发展知识的过程.面对繁杂的历史知识,教师必须系统地整合教材,突破章节的拘泥和束缚,从整册书的角度去把握教学主旨并设计教学,并从微观的内容视角出发,将隐性的逻辑转...
- 关 键 词：深度学习 大单元 教学设计 《中国历史》
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- 情境教学设计在初中美术课堂教学中的运用获取全文在线阅读
- 5
- 出 处：《名师在线》 2022年第9期85-87,共3页
- 作 者：郑人芳
- 摘 要：初中美术教学并不只是单一地把美术理论知识教给学生,更重要的是培养学生的审美能力和激发他们对美术的热爱之情,使他们通过美术学习后能够用美术活动来表达自己的情绪.要想实现这些教学目标,教师仅仅靠传统的美术课堂教学模式是不够的...
- 关 键 词：初中美术 情境教学 教学设计
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- 基于发展学生化学核心素养的专题教学设计与实践探索——以"氮与社会可持续发展"为例获取全文在线阅读
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- 出 处：《化学教与学》 2022年第9期42-43,共2页
- 作 者：王文
- 摘 要：化学课堂教学应树立整体观,即围绕学科主题确定素养发展的进阶,利用真实、具体的问题情境,展开"专题"教学,促进素养的形成和发展.以"氮与社会可持续发展"专题为例,探索发展学生化学核心素养的课堂教学.
- 关 键 词：核心素养 专题 教学设计
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- 基于教、学、评一体化的高中英语教学设计——以"The Freshman Challenge"为例获取全文在线阅读
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- 出 处：《教学月刊·中学版》 2022年第9期51-55,共5页
- 作 者：姚桂招 胡莉
- 摘 要：教师在实际教学中应处理好评价与教和学之间的关系,推动教、学、评一体化实施.基于教、学、评一体化的高中英语教学设计可以从"确立学习目标""制订评价任务""设计教学活动"三个层面展开,将教学活动与评价活动有机地融合为一体,使...
- 关 键 词：教、学、评一体化 高中英语 教学设计
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- 基于化学学科价值的教学设计——以"认识化学变化"单元复习课为例获取全文在线阅读
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- 出 处：《化学教与学》 2022年第9期44-46,共3页
- 作 者：周梅华 李德前
- 摘 要：在"认识化学变化"的复习课中,借助"问题链"驱动学生思维,以真实的事例创设问题情境,以化学变化的价值引领学生不断探索;通过有意义的再识燃烧反应及化学变化,将化学学科价值线和知识复习线完美融合,从而较好地提升学生的核心素养...
- 关 键 词：认识化学变化 复习课 教学设计 化学学科价值 课例研究
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- 指向学科核心素养发展的"二氧化碳的制法"教学实践获取全文在线阅读
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- 出 处：《化学教与学》 2022年第9期47-52,共6页
- 作 者：孙玉明 毛艳民 曾涛
- 基金项目：河北省教育科学"十三五"规划一般资助课题"基于学科核心素养的初中化学教学设计的研究"(课题编号:1603006)的阶段性研究成果
- 摘 要：在初中化学"二氧化碳的制法"教学设计和组织中,依据课程标准的学习要求与学生学习基础,制定教学和评价目标,以课前前置学习、课中实验探究、课后拓展延伸三个相互衔接环节展开,让学生在多样学习活动中自主探究、合作交流并通过作品展...
- 关 键 词：教学设计组织 学科核心素养 二氧化碳制法
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