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检索条件:
"关键词=教师发展"
10,887 条 记 录,以下是 1-10
中小学教师信息技术应用能力提升的县域推进策略研究获取全文在线阅读
1
出  处:《教学月刊·中学版》 2022年第14期52-57,共6页
作  者:程红鑫 钟赛兴
摘  要:基于"PDCA循环模式"理论,针对县域中小学教师信息化教学创新能力不足、乡村教师信息技术应用能力薄弱、信息技术支持服务体系不够健全等问题,杭州市桐庐县实施了中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0,并通过搭建实施框架、规...
关 键 词:教育信息化 教师发展 信息技术应用能力提升工程 
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民族地区乡村幼儿园教师专业发展支持体系现状与优化——以L市M县"一村一幼"辅导员为例获取全文在线阅读
2
出  处:《幼儿教育》 2022年第12期34-38,44共6页
作  者:余祥 马波
基金项目:四川乡村教育发展研究中心2021年度课题"卓越乡村幼儿教师职前实践性知识生成研究"(课题编号:SCXCJY2021D07);四川省社会科学研究"十四五"规划2021年度课题"民族地区普惠性学前教育发展的社会支持系统研究"(课题编号:SC21C046)的研究成果之一;
摘  要:教师素养是保障教育质量的关键因素."一村一幼"辅导员专业素养的提升是四川省民族地区农村学前教育有质、优质发展的重要保障.L市M县"三级五线"村幼辅导员专业发展支持体系相对完善,对其他地区农村幼儿园教师的专业发展具有借鉴意...
关 键 词:民族地区 "一村一幼" 村幼辅导员 教师专业发展 
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项目化学习微型研究:撬动教师"做中研,研中思"获取全文在线阅读
3
出  处:《教学月刊·中学版》 2022年第14期15-20,共6页
作  者:鲍雯雯
摘  要:对2021年"浙江省STEAM项目化学习教师挑战赛"中的47份微型研究报告进行质性分析,可以得出如下教师开展项目化学习微型研究的启示:强化行动研究,以"系统方法"开展科研探究;梳理问题清单,以"问题清单"指导研修设计;重...
关 键 词:项目化学习 微型研究 教师专业发展 
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以基于大观念的英语教学促进学生和教师的共同成长获取全文在线阅读
4
出  处:《教学月刊·中学版》 2022年第12期24-34,39共12页
作  者:蒋京丽 郑津 张宏丽 李春芳 李珍珠
摘  要:基于大观念的英语教学是基础教育阶段英语教育工作者落实立德树人根本任务的必然需求,也是进一步深化英语课程改革、促进学生核心素养发展的重要路径.基于大观念的英语教学从教、学、评一体化设计促进育人目标落地,促使学生建构和输出整...
关 键 词:大观念 教、学、评一体化 单元整体教学 教师专业发展 
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融合:集团化办学背景下教师专业发展的实践与思考获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2022年第11期94-96,共3页
作  者:程英
摘  要:集团化办学是推动义务教育均衡发展的重要举措之一,推动了教育资源的整合,也扩大了优质教育资源的辐射范围,更促进了教师专业发展水平的提升.而教师专业发展对集团化办学又具有反作用.文章基于集团化办学的特点,从融合的角度,结合长...
关 键 词:集团化办学 教师专业发展 顶层设计 
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》研读补记获取全文在线阅读
6
出  处:《教育研究与评论》 2022年第5期50-54,共5页
作  者:刘祖希
摘  要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》继承与发展了《义务教育数学课程标准(2011年版)》和《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》,同时也有许多内容需要结合这两版课标来理解和完善.对数学核心素养的概念与...
关 键 词:数学课程标准 数学核心素养 数学"四基" 数学学业质量标准 数学教师专业发展 
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导师制的校本化实践获取全文在线阅读
7
出  处:《教育研究与评论》 2022年第5期73-77,共5页
作  者:邢晓
基金项目:江苏省常熟市教育科学"十三五"规划课题"共同发展理念下的导师制校本化实践研究"(编号:13502042)的阶段性研究成果;
摘  要:导师制的校本化实践,是为了实现不同层级教师教育教学专业水平的共同发展.通过对导师制教育理念的再认识和对我国当前学校教师专业发展瓶颈现象的再剖析,以教师发展共同体的形式与教师学习共同体的形式,尝试以导师制的校本化实践引领教...
关 键 词:导师制 校本化实践 教师发展 专业成长 
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ESP背景下大学英语教师专业发展问题研究获取全文在线阅读
8
出  处:《英语广场:学术研究》 2022年第10期94-96,共3页
作  者:孙金凤
基金项目:山西省高校外语教学与研究专项课题,项目名称:基于大学英语"211"课程体系构建的教师专业发展研究,编号:SSKLYY2020012.
摘  要:当前社会对于复合型人才有很大的需求,大学英语教师的专业发展问题与复合型人才培养目标的实现息息相关.本文首先论述了ESP的类别和教学本质,然后分析了ESP背景下大学英语教师专业发展的问题,最后提出了大学英语教师专业发展对策...
关 键 词:ESP 大学英语 教师专业发展 
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基层教科研训工作的“四个转向”获取全文在线阅读
9
出  处:《教育视界》 2022年第19期9-12,共4页
作  者:马俊杰
摘  要:县(市)区级教师发展中心承担着教研、科研、培训等职能,应以促进区域教育高质量发展为工作主线,协调各部门、各学段、各学科的力量,努力实现“四个转向”:工作方向从“习题研究”转向“问题研究”,研究重点从“教学策略研究”转向“...
关 键 词:教师发展中心 教科研训 课堂研究 
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向“学”而“教”,实现“四重”转型——关于教师发展的琐思获取全文在线阅读
10
出  处:《教育视界》 2022年第19期18-21,共4页
作  者:陈凯
基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划2020年度教师发展专项课题“教师从‘教的专家’向‘学的专家’转型的实践研究”(课题编号:J-c/2020/224)的阶段性成果;
摘  要:由“教的专家”向“学的专家”转型是新时代对教师的新要求,具有深远的变革意义。教师作为“教”的主体,应该自觉以“学”为镜,向“学”而“教”,实现“四重”转型。教师的职能从“传授知能”向“点亮智慧”转型;教师发展从“专业发...
关 键 词:教师发展 学的专家 全人发展 教学生态 
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