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检索条件:
"关键词=学业质量"
313 条 记 录,以下是 1-10
素养课程观视域下历史教学内容选择的研究获取全文在线阅读
1
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2022年第4期70-74,共5页
作  者:陈志刚 史峻川
基金项目:广西2020年度教师教育改革课题"卓越历史教师培养背景下湘江战役纪念馆研学课程的探索与实践"(2020JGZ107)系列研究成果之一;
摘  要:在素养课程观视域下,历史学科教学内容不仅包括学生需要学习的知识内容,还包括学习技能、学习方法、情感态度价值观等.当前历史教师在教学内容选择上存在的误区主要体现在以下三个方面:一是对历史教学内容的动态变化性认识不足;二是对...
关 键 词:素养课程观 中学历史 学科核心素养 教学内容 学业质量 
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坚持以核心素养为枢轴的守正与开新——《义务教育历史课程标准(2022年版)》研读获取全文在线阅读
2
出  处:《教学月刊·中学版》 北大2011版核心期刊 2022年第16期17-21,共5页
作  者:郑流爱 陈宁
摘  要:立足于历史课程的思想性、人文性、综合性、基础性,《义务教育历史课程标准(2022年版)》以核心素养为枢轴,提炼出唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面的核心素养,并围绕核心素养的培育设置课程内容,从"内...
关 键 词:《义务教育历史课程标准(2022年版)》 核心素养 守正与开新 跨学科主题学习活动 学业质量 
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》研读补记获取全文在线阅读
3
出  处:《教育研究与评论》 2022年第5期50-54,共5页
作  者:刘祖希
摘  要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》继承与发展了《义务教育数学课程标准(2011年版)》和《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》,同时也有许多内容需要结合这两版课标来理解和完善.对数学核心素养的概念与...
关 键 词:数学课程标准 数学核心素养 数学"四基" 数学学业质量标准 数学教师专业发展 
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学业质量标准导向下高中生物学教学目标的制订与表述
4
出  处:《生物学教学》 2022年第8期23-25,共3页
作  者:林修愚
基金项目:教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年度开放课题“指向生物学素养发展的‘读、思、达’教学模式实践研究”,No.KCZ2020050;
摘  要:基于学业质量制订教学目标,能强化教学目标对教学过程的规范作用,同时也可为学业质量标准的完善提供实证依据。本文阐述如何以学业质量为基准,制订和表述课时和单元教学目标,以体现学业质量及其水平划分对教学和评价的指导作用。
关 键 词:核心素养 学业质量 教学目标 水平划分 
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初中数学"数学抽象"素养测评的实践探索——基于2020年江苏省义务教育数学学业质量监测获取全文在线阅读
5
出  处:《教育研究与评论》 2022年第4期23-29,共7页
作  者:马敏
摘  要:数学抽象是通过对数量关系与空间形式的抽象,得到数学研究对象的素养.2020年江苏省义务教育学业质量监测中,初中数学项目组依据课标明确了数学抽象素养测评的实践依据和表现水平,基于横向对比研究厘定了数学抽象素养测评的研究思路...
关 键 词:数学抽象 学业质量监测 素养测评 初中数学 
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初中数学"逻辑推理"素养测评的实践探索——基于2020年江苏省义务教育数学学业质量监测获取全文在线阅读
6
出  处:《教育研究与评论》 2022年第4期30-34,共5页
作  者:李贺
摘  要:逻辑推理是指从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题的素养.在2020年江苏省义务教育学业质量监测中,初中数学项目组改变逻辑推理素养的测评单纯在数学内部情境中命题的思路,从单纯考查数学知识到同时考查数学知识与数学核心素...
关 键 词:逻辑推理 学业质量监测 素养测评 初中数学 
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初中数学"数学建模"素养测评的实践探索——基于2020年江苏省义务教育数学学业质量监测获取全文在线阅读
7
出  处:《教育研究与评论》 2022年第4期35-39,共5页
作  者:樊向阳 徐德同
摘  要:数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养.在2020年江苏省义务教育学业质量监测中,初中数学项目组特别注重创设真实性情境,充分关注数学建模素养与情境特征的明确关系,确定合理的...
关 键 词:数学建模 学业质量监测 素养测评 初中数学 
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初中数学"直观想象"素养测评的实践探索——基于2020年江苏省义务教育数学学业质量监测获取全文在线阅读
8
出  处:《教育研究与评论》 2022年第4期40-43,共4页
作  者:石树伟
摘  要:直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用空间形式特别是图形,理解和解决数学问题的素养.以2020年江苏省义务教育学业质量监测初中数学选择题M8SO061为例,具体说明直观想象素养测评试题的编改过程.可...
关 键 词:直观想象 学业质量监测 素养测评 初中数学 
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初中数学"数学运算"素养测评的实践探索——基于2020年江苏省义务教育数学学业质量监测获取全文在线阅读
9
出  处:《教育研究与评论》 2022年第4期44-47,共4页
作  者:周雪兵
基金项目:江苏省教育科学"十四五"规划重点课题"指向育人方式变革的初中数学体验教学模式建构研究"(批准号:B/2021/02/02)的阶段性研究成果;
摘  要:数学运算是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的素养.在2020年江苏省义务教育学业质量监测中,初中数学项目组以课程标准为测评工具研制依据,结合数学核心素养具体评价指向,改变单纯考查数学内部纯粹计算的命题思...
关 键 词:数学运算 学业质量监测 素养测评 初中数学 
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初中数学"数据分析"素养测评的实践探索——基于2020年江苏省义务教育数学学业质量监测获取全文在线阅读
10
出  处:《教育研究与评论》 2022年第4期48-53,共6页
作  者:赵维坤
摘  要:数据分析是指针对研究对象获取数据,运用数学方法对数据进行整理、分析和推断,形成关于研究对象知识的素养.2020年江苏省义务教育学业质量监测中,初中数学项目组将数据分析素养的评价要素划分为数据意识、数据处理、数据随机性三个...
关 键 词:数据分析 学业质量监测 素养测评 初中数学 
下载次数:3   在线阅读:25
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