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"作者=郑毓信"
133 条 记 录,以下是 1-10
回顾与审思:写于两本著作加印之时——"数学教育杂谈"之四获取全文在线阅读
1
出  处:《教育研究与评论》 2022年第6期6-12,共7页
作  者:郑毓信
摘  要:认识的发展离不开总结、反思和再认识.《小学数学教育的理论与实践》和《数学深度教学的理论与实践》两部著作的论题"如何认识数学教育的基本任务""如何有效地实现数学教师的专业成长""走向核心素养与为学生思维发展而教的关系""走...
关 键 词:数学教育 深度教学 核心素养 思维发展 课程改革 
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天才与凡人——"数学教育杂谈"之三获取全文在线阅读
2
出  处:《教育研究与评论》 2022年第4期4-9,共6页
作  者:郑毓信
摘  要:数学教育目标的确定应当立足于大多数学生,这也是我们为什么应当超出数学从更一般的角度进行分析的主要原因.除去与艺术的对照,文化的视角也可在这方面给我们重要的启示:应当切实抓好"入"与"出"这样两个关键词,努力创建好的"数学...
关 键 词:数学教育 数学核心素养 文化视角 数学课堂文化 
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数学与艺术——"数学教育杂谈"之二获取全文在线阅读
3
出  处:《教育研究与评论》 2022年第3期4-9,共6页
作  者:郑毓信
摘  要:现代数学与中国传统艺术有很大的一致性:即使是最简单的数学对象,也是抽象思维的产物;相对于艺术创造,对于形式(美)的追求在数学中也有明显的表现,如"对称性""简单性""统一性""奇异性"等.数学教育应当努力实现艺术的境界,...
关 键 词:艺术 美学 数学 数学教育 
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给第14届国际数学教育大会的献礼——《数学深度教学的理论与实践》获取全文在线阅读
4
出  处:《教育视界》 2022年第10期81-81,共1页
作  者:郑毓信
摘  要:定价68.00元"深度教学"是数学教育深入发展的主要方向.本书不仅从理论层面对其具体含义与重要性进行了分析论述,也从实践角度指明了教学中应当特别重视的各个方面与问题.本书还对中国数学教育的整体情况包括新一轮课程改革做了全...
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关于"评论"与"跨界"的若干思考——"数学教育杂谈"之一获取全文在线阅读
5
出  处:《教育研究与评论》 2022年第2期4-8,共5页
作  者:郑毓信
摘  要:"评论"应当发挥重要的导向作用,不应就事论事,而应努力做到"小中见大",用具体的例子说出普遍性的道理.为此,评论者应该有较高的理论素养,还应该对数学教育的整体情况有较好的了解,才能真正说在点子上."跨界"不应停留于单纯的...
关 键 词:数学教育 评论 跨界 
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聚焦"数学教育哲学"——哲学视角下的数学教育(四)获取全文在线阅读
6
出  处:《江苏教育》 2022年第33期25-33,共9页
作  者:郑毓信
摘  要:数学教育哲学的学习与建设是数学教育工作者的一个长期任务,我们不仅应当抓好"什么是数学""为什么要进行数学教育""应如何进行数学教学"这三个基本问题,还应密切联系数学教育的现实情况开展工作,从而更好地发挥理论研究对实际教育...
关 键 词:数学教育哲学 数学观 数学教育观 数学教学观 数学学习观 哲学视角 数学教育 
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数学教育中的辩证法——哲学视角下的数学教育(三)获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2022年第25期21-26,共6页
作  者:郑毓信
摘  要:广大教师应当很好地发挥辩证思维对于数学教学特别是数学课程改革的指导作用,防止各种片面性的认识与做法上的绝对化,切实抓好教学中的重点或关键方面.这也是教师实现专业成长特别重要的一个方面.
关 键 词:数学教育 辩证思维 主要矛盾 教师专业成长 哲学视角 
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数学思维教学的"两阶段理论"获取全文在线阅读
8
出  处:《数学教育学报》 北大2011版核心期刊 中国人文科学核心期刊要览 2022年第1期1-6,78共7页
作  者:郑毓信
摘  要:数学思维教学应当区分为两个不同的阶段:(1)帮助学生了解、学习数学思维从而改进思维;(2)"由数学地思维"转向"学会思维",努力提升学生的思维品质.这可视为一种"螺旋式的上升",与此为对照也可清楚地看出这样两种观点的片面...
关 键 词:数学思维教学的两个阶段 数学地思维 通过数学学会思维 螺旋式上升 
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数学课程改革深入发展最需要什么——哲学视角下的数学教育(一)获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏教育》 2022年第9期23-27,共5页
作  者:郑毓信
摘  要:促进数学课程改革深入发展最重要的一项工作,就是切实加强学习和研究,包括总结和反思已有的工作,如对于"基本活动经验"的不恰当强调,以及将所谓的"三会"看成数学教育的主要目标.
关 键 词:数学课程改革 学习与研究 总结和反思 基本活动经验 "三会" 
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关于落实"双减"的几点建议获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2022年第1期57-63,共7页
作  者:郑毓信
摘  要:"双减"对于我国教育事业与社会的未来发展具有重要和深远的影响.为了使"双减"政策真正得到落实,除去纠正实践中的不平衡以外,我们还应更加重视如何能够很好地实现"减负增效",特别是,由作业教学中的"广种薄收"转向"整体设计"...
关 键 词:"双减" 减负增效 整体设计 学会学习 
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