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检索条件:
"关键词=创造者"
671 条 记 录,以下是 1-10
"人民群众是社会历史主体"的历史唯物主义建构及中国表达获取全文在线阅读
1
出  处:《社会主义研究》 北大2011版核心期刊 中国人文科学核心期刊要览 2021年第3期26-32,共7页
作  者:谭文华 李家霄
基金项目:2019年度福建省社会科学研究基地重大项目"习近平青年思想政治教育观研究"(FJ2019JDZ029);
摘  要:基于对历史唯心主义的批判,马克思和恩格斯创立了历史唯物主义,确立了"人民群众是历史创造者"的观点,同时他们认为,作为历史创造主体的人民群众,也应当成为人类价值或幸福的主体.一言以蔽之,人民群众是社会历史的主体.在现当代中...
关 键 词:人民群众 社会历史主体 历史唯物主义 历史创造者 以人民为中心 
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领导干部如何加强调查研究改进工作方法获取全文在线阅读
2
出  处:《企业文明》 中国人文科学核心期刊要览 2021年第5期33-34,共2页
作  者:杨晖
摘  要:2003年,时任中共浙江省委书记的习近平曾在《浙江日报》"之江新语"专栏发表《调研工作务求"深、实、细、准、效"》一文,不仅阐述了调查研究的重大意义,而且有针对性地提出了做好调查研究的"五字诀",即深、实、细、准、效.2...
关 键 词:加强调查研究 创造者 习近平总书记 疫情防控 改进工作 
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河南省郑州航空港区实验小学 坚持"润心启智",培育"有爱的创造者"获取全文在线阅读
3
出  处:《中国德育》 2021年第6期3-3,共1页
作  者:
摘  要:郑州航空港区实验小学始建于2003年.学校聚焦"润"文化,坚持以文化人,秉持"润心启智"的办学理念,以"培育有爱的创造者"为育人目标,拥有良好的校风、教风和学风,致力培养"讲卫生、守秩序、喜读书、爱运动、敢发问、好探究、...
关 键 词:创造者 实验小学 河南省 
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“学生作为课程共同创造者”理念的应用实践—基于“实用英语”课程的设计研究获取全文在线阅读
4
出  处:《高等继续教育学报》 2020年第5期76-80,共5页
作  者:杨蕾
基金项目:浙江省教育科学规划2019年度高校研究课题“‘学生作为课程共同创造者’理念的应用实践——基于‘实用英语’课程的设计研究”(2019SCG160);2019年温州城市大学课堂教学改革项目“‘学生作为课程共同创造者’理念的应用实践——基于实用英语课程的设计研究”.
摘  要:研究者将某电大2016级42名学前教育专业学生作为研究对象,在“实用英语”课程中分三个阶段研究学生作为课程共同创造者参与课程设计的过程。研究者按学生参与方式分为设计团队、问卷调查、课堂协商、在线讨论、反思周记、教学实践和...
关 键 词:课程共同创造者 学生课程参与 参与式设计 
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媒体深度融合:从受众、用户到协同创造者获取全文在线阅读
5
出  处:《中国记者》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第9期49-51,共3页
作  者:赵曙光
摘  要:社会科学的研究往往以对“人”的认识和假设作为逻辑演绎的起点。本研究分析了大众传播时代的“受众”(Audience)、社交媒体时代的“用户”(User)和泛在互联时代的“协同创造者”(Co-creator)概念特征,探讨了...
关 键 词:媒体融合 受众 用户 协同创造者 
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报国担当是企业家精神的本质体现获取全文在线阅读
6
出  处:《军工文化》 2020年第8期22-23,共2页
作  者:谭瑞松
摘  要:企业是市场的重要主体,而企业家是一个企业的统帅和灵魂,是财富积累和价值创造过程中最具生产力、最为积极的因素。中国改革开放激发了企业家精神,激活了企业家这个最具活力创造力的市场组织者和财富创造者群体。
关 键 词:企业家精神 价值创造过程 财富积累 生产力 创造力 创造者 组织者 
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声音获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2020年第70期2-2,共1页
作  者:许雪梅
摘  要:《江苏教育》(教师发展)中的《呼唤名家》栏目让我们通过阅读不知不觉地走近名师,让我们的教育世界更宽、更广、更精彩!如2020年第14期刊登的《我是谁的谁——一位心理教师的角色追问》,身为教师的我从来没有思考过这个问题,我...
关 键 词:批改作业 培优补差 老师 指导者 教师的角色 激励者 新时代背景下 创造者 
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学演《秦琼观阵》的一点体会获取全文在线阅读
8
出  处:《中国京剧》 2020年第6期44-46,共3页
作  者:孙佳良
摘  要:《秦琼观阵》是李少春先生代表剧目《响马传》中的一折,讲的是秦琼同表弟王周乘着夜色勘察杨林所布置的"八门金锁阵",进而为之后的瓦岗群雄合力破阵、大败杨林做铺垫。此剧文武并重,边舞边唱,全面展现了李先生的文武功底,是李派艺术...
关 键 词:文武老生 李少春 集大成之作 秦琼 代表剧目 文武并重 京剧 创造者 
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名家谈教育获取全文在线阅读
9
出  处:《求学》 2020年第23期I0001-I0001,共1页
作  者:苏霍姆林斯基
摘  要:劳动要成为一种巨大的教育力量,就是必须成为我们的学生精神生活的需要:能给他们带来团结友爱的快乐;能促使钻研精神和求知欲的发展;能在克服困难之后,产生激动人心的欢乐;能在周围世界里不断发现新的美好事物;能唤起初步的公民义务...
关 键 词:钻研精神 团结友爱 义务感 求知欲 创造者 克服困难 
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品读获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2020年第30期2-2,共1页
摘  要:教师最重要的魅力是人格魅力。——在谈到对教师发展和教师素养的思考和理解时,浙江省语文特级教师、首批正高级教师郭吉成老师认为,教师不仅是知识的传递者,更是人类文明和发展的转化者与创造者
关 键 词:语文特级教师 教师素养 传递者 品读 人格魅力 高级教师 人类文明 创造者 
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