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"传媒=教育研究与评论"
12,267 条 记 录,以下是 1-10
教育,是一言一行的纠正获取全文在线阅读
1
出  处:《教育研究与评论》 2022年第6期125-126,共2页
作  者:沈利克
摘  要:某天,我在批改作业的时候,用很平常的语气问一个学生有没有把作业交给我.而这个学生就像被点着了似的,马上回答我:"我早就交给你了呀!"这句话用文字表示,好像没什么问题,但在交流的时候,我能够感受到他那种不屑的语气——看似在...
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当"育人"遇上"双减"获取全文在线阅读
2
出  处:《教育研究与评论》 2022年第6期126-128,共3页
作  者:陈存梅
摘  要:学校工作的使命是"育人".当"育人"使命遇上"双减"工作,我们有了高品质的管理、课堂、课程和服务.一、有了高品质的管理"双减"工作进一步强化了教师教书育人的使命感和责任感,迫切需要教师转变教育观念,淡化对应试、分数的刻意...
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阚玉洁书画作品获取全文在线阅读
3
出  处:《教育研究与评论》 2022年第6期129-130,共2页
作  者:阚玉洁
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关于写作的遐思获取全文在线阅读
4
出  处:《教育研究与评论》 2022年第6期4-5,共2页
作  者:佘江涛
摘  要:写作让思考结构化,思考让阅读结构化.在这个双重结构化的过程中,时间变成了行云流水,外部世界漫长的纠结和压力疏解了不少.写作促进对阅读的思考,促进对实践的思考,促进对他者话语的思考.把工作、阅读的体会写下来,思考和写作成了...
关 键 词:写作 阅读 思考 
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回顾与审思:写于两本著作加印之时——"数学教育杂谈"之四获取全文在线阅读
5
出  处:《教育研究与评论》 2022年第6期6-12,共7页
作  者:郑毓信
摘  要:认识的发展离不开总结、反思和再认识.《小学数学教育的理论与实践》和《数学深度教学的理论与实践》两部著作的论题"如何认识数学教育的基本任务""如何有效地实现数学教师的专业成长""走向核心素养与为学生思维发展而教的关系""走...
关 键 词:数学教育 深度教学 核心素养 思维发展 课程改革 
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不断"逃离"——兼及我对语文教学的一些思考获取全文在线阅读
6
出  处:《教育研究与评论》 2022年第6期13-23,共11页
作  者:冯渊
摘  要:分享自己的成长经历,让青年教师从更坚实的地方起步,少走一些弯路,少受一些委屈.一个人所有的经历,都是命运的馈赠,不必回避任何弯路.太过平坦的道路,收获的快乐会少很多.在许多领域自由进出,就能将短暂的一生尽可能拉长.专业规...
关 键 词:语文教学 乡村学校 专业规划 教研工作 
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"乐评嘉年华":着迷于成长的学校行动获取全文在线阅读
7
出  处:《教育研究与评论》 2022年第6期24-27,共4页
作  者:余颖
基金项目:江苏省教育科学"十四五"规划课题"'童心母爱'育人文化品格的研究"(编号:TSXM/2021/01)的阶段性研究成果;
摘  要:南京师范大学附属小学在低年级开启"乐评嘉年华"评价改革,是有趣、有爱的成长印迹,是支持儿童持续发展的"泵机",是促进教师能力提升的支点.这一学校行动的运行,人员更替中"理解"达共识,持续迭代中"明晰"增效能,回顾反思中"...
关 键 词:"乐评嘉年华" 非纸笔测试 评价改革 校本创生 
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"乐评嘉年华",让评价成为有意义的学习过程获取全文在线阅读
8
出  处:《教育研究与评论》 2022年第6期28-30,共3页
作  者:姚萍 袁媛
基金项目:江苏省教育科学"十四五"规划课题"'童心母爱'育人文化品格的研究"(编号:TSXM/2021/01)的阶段性研究成果;
摘  要:"乐评嘉年华"是一种在期末开展的面向低年级学生的非纸笔测试方式,强调打破学科壁垒,以加德纳多元智能理论为依据,以学科课程年段目标为标准,通过主题活动,让学生在表演、朗诵、操作、游戏等活动中实现"玩中考、乐中评".这一测评...
关 键 词:"乐评嘉年华" 教育评价 学习过程 
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"乐评嘉年华"评价指标体系的构建及实施获取全文在线阅读
9
出  处:《教育研究与评论》 2022年第6期31-34,共4页
作  者:赵丹 赵筠
基金项目:江苏省教育科学"十四五"规划课题"'童心母爱'育人文化品格的研究"(编号:TSXM/2021/01)的阶段性研究成果;
摘  要:"乐评嘉年华"评价指标体系的构建,遵循素养导向、学科融合、儿童本位等原则,结合各学科课程标准,把语文、数学、体育、音乐、美术、英语、科学、道德与法治8个学科有机地融合在一起.其实施不仅关注学生的知识技能、综合素养,还关注...
关 键 词:"乐评嘉年华" 评价指标 体系构建 
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"乐评嘉年华"中综合学习任务的开发——"种子的旅行"主题活动例谈获取全文在线阅读
10
出  处:《教育研究与评论》 2022年第6期35-38,共4页
作  者:孙权 郭静
基金项目:江苏省教育科学"十四五"规划课题"'童心母爱'育人文化品格的研究"(编号:TSXM/2021/01);南京市教育科学规划第十二期个人课题"小学信息技术课堂激励式评价方式的实践研究"(市规划个十二字第Br4755号)的阶段性研究成果;
摘  要:"乐评嘉年华"中综合学习任务的开发,要体现综合性、实践性和情境性."种子的旅行"主题活动是一次成功的尝试,其综合学习任务开发的要点是:关联多学科,走向学科融合;让学生经历体验、感受、探究的完整过程;引发学生的代入感并形成...
关 键 词:"乐评嘉年华" 综合学习任务 综合性 实践性 情境性 
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