C-K共生一体化高职学前教育专业人才培养模式的建构理据与策略

摘  要:共生理论适切性切入人才培养模式的建构中,将共生理论中的三要素、影响共生系统最主要的因素与高职院校学前教育专业人才培养相结合,建构高职院校与幼儿园形成的C-K共生一体化人才培养模式的理论模型.同时,结合高职院校学前教育人才培养现有的在共生单元、合作模式和共生环境三方面的具体问题,提出如下实践运行路...>>详细

【作  者】徐雪[1] 王其红[1] 吕利[1]

【作者单位】[1]眉山职业技术学院四川眉山620010 

【期  刊】《教育与教学研究》 中国人文科学核心期刊要览 2021年第6期89-101,共13页

【关 键 词】共生理论 C-K共生一体化 高职教育 学前教育专业 学前人才培养模式 

【基金项目】四川省教育厅2018—2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目"C-K共生发展下高职学前教育一流人才培养模式研究"(编号:JG2018-1158);眉山职业技术学院科研项目"C-K共建本土文化园本课程模式研究"(编号:20KY18).

【分 类 号】G61-4G712

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