基于逆向设计,培养学科核心素养的教学——以高三化学一轮复习"原电池,化学电源第二课时"为例

摘  要:逆向设计的思路是以预期的学习结果为起点(以终为始),确定达到预期效果的评定证据,安排相关的教学活动.文章以高三一轮复习"原电池,化学电源第二课时"为例,探讨基于逆向设计,培养学科核心素养的"前测领会-迁移应用-评价创造"教学.实践证明,这种教学方式在高三复习课中有很大的优势,教学效果显著,有利于...>>详细

【作  者】黄凤翔[1] 汲丛家[1] 郭飞红[2]

【作者单位】[1]广州中学广东广州510520 [2]广州天河区教研室广东广州510000 

【期  刊】《化学教与学》 2021年第12期65-70,共6页

【关 键 词】逆向设计 核心素养 模型认知 原电池 一轮复习 

【分 类 号】G632.41

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